Анотація

              У роботі розглядається питання впровадження в навчально – виховний процес початкової школи інноваційних освітніх технологій, узагальнено досвід роботи з проблеми «Розвитку інтелектуально – творчих умінь молодших школярів прийомами драмогерменевтики».

             У роботі наявний глибокий теоретичний аналіз проблеми, обґрунтовано актуальність досвіду та  його практична значущість. Заслуговує уваги науково – методична новизна досвіду:  автором визначено перелік інтелектуально – творчих умінь молодших школярів; розроблено критерії рівнів розвитку зазначених умінь і систематизовано їх відповідно до змісту основних навчальних предметів у початковій школі; опрацьовано методи та прийоми підвищення ефективності навчання засобами драмогерменевтики.

             У роботі проаналізовано зміст поняття «інтелектуально – творчі уміння молодшого школяра», визначено чинники, які впливають на розвиток зазначених умінь, та охарактеризовано фактори активності особистості як провідні у розвитку інтелектуально – творчих умінь; описано технологію реалізації ідеї досвіду шляхом впровадження новітньої освітньої соціоігрової технології – драмогерменевтики.

              Автором сформульовані умови, правила, критерії ефективного використання драмогерменевтики у навчально – виховному процесі.  Робота містить детальний опис прийомів зазначеної технології, рекомендації щодо їх застосування на кожному з етапів уроку, систему уроків, позакласних заходів у початковій школі з використанням різноманітних прийомів і форм драмогерменевтики.

              Вміщені у роботі численні методичні розробки допоможуть учителям в опануванні низки ефективних прийомів та поступовому втіленні ідей драмогерменевтики у шкільне життя наймолодших школярів.